新乡学生课桌

近，某省会城市对中小学课桌椅进行卫生监督检查，结果显示，所监测中学的课桌椅合格率为26％，小学的合格率为零。教学装备条件较好的省会城市尚且如此，许多县城及农村中小学课桌椅不合格的情况就可想而知了。
　　即使在教育界内部，恐怕也有很多人不知道我国有学校课桌椅卫生国家标准。事实上，早在1988年，卫生部就发布了《学校课桌椅卫生标准》；2003年，国家质检总局又颁布《学校课桌椅功能尺寸》，根据不同身高确定了10类桌椅的高度标准，各型号配备给不同身高的使用者。按照规定，中小学校可任选课桌椅的样式，但桌高、桌下空区高和椅面高等主要尺寸必须符合国家标准。
　　但据笔者所知，现在真正按标准配备课桌椅的学校很少，普遍存在如下不足：一是桌椅高度与学生身高不相配，大部分中小学各年级都使用同一型号的课桌椅，而且都是型号，能按初小、高小，初中、高中分配不同型号课桌椅的学校很少，而做到按年级、按学生身高分配课桌椅的学校，更是**；二是桌椅舒适性差，一般课桌抽屉高约10厘米，可现在不少孩子的书包厚达15至20厘米，根本无法放入，孩子们只好把书包放在椅子靠背前，坐在椅子前半部听课，而课堂上老师只强调坐姿，并不管“高个低桌”或“低个高桌”是否舒适。
　　中小学时期是人成长发育的关键期，学生在课桌椅前停留的时间长，并且姿势相对固定。课桌椅高度搭配不符合标准，较易造成中小学生用眼距离过近，而10至14岁是近视出现、发展的高峰期。学生身高增长而桌椅高度不随之调高，导致学生上课时坐姿不良，形成歪着身体或前探身子等不良习惯，久则影响体态，形成脊柱弯曲、驼背等问题。近年来，被诊断为脊柱侧弯的学生逐渐增多，其年龄多在9至15岁。此外，学生坐不稳、坐不舒服，上课时就不容易集中注意力，导致经常调整坐姿，而一些老师可能把学生“乱动”视为对自己的不尊重并加以批评，无形中影响了学生的身心健康。
　　课桌椅虽小，却对孩子的成长至关重要，并且国家也颁布了相关标准，但这个问题为什么一直没有得到应有的重视呢？
　　种原因，学校还没有这方面的意识。在不少农村中小学，十多年前的不达标课桌椅仍在“**期服役”，一些书桌破裂、凹凸不平、掉底，椅子掉板、铁钉外冒等现象并不鲜见。对这些条件不好的中小学校来说，能有课桌椅用就不错了，哪儿还能挑挑拣拣？
　　*二种原因，学校有意识但财力不足。很多人都知道，大力推广升降式课桌椅是解决这个问题的好办法，可许多学校表示，固定高度的木质桌椅成本不**过100元，而且结实耐用，升降课桌椅每套要200多元，再加上日常维护的费用，学校财力难以承受。
　　*三种原因，学校有意识也有财力，甚至已经配备了可调节高低的课桌椅，却主动“废”掉了其升降功能。这些学校往往过于追求“**”的课堂视觉效果，为了在教学评比、检查、展示中获得较好的印象分，不允许学生随便调整桌椅高度，要调就全班一起调，使“可调节”变得形同虚设。
　　后一种原因让人气愤，而为了所谓的学校形象牺牲中小学生利益的事例并不鲜见。笔者想说的是：古人讲究因材施教，我们今天却连“因人设桌”都做不到吗？校长们不是总爱讲以人为本吗？我想，真正的以人为本，应该从为学生配备合适高度的课桌椅入手。

学生课桌椅的木材防火处理工艺，学生课桌椅的木材可燃性以及燃烧和炭化的机理已在作了简单说明。因为学生课桌椅中木材的含碳氢量高，所以它是易燃的。
目前还没有一种使木材不燃烧的方法，的方法是减少燃烧的速率，使火焰的扩散减小到程度，以有利于炭化。当炭化层厚度达到足够的程度并保持完整时，学生课桌椅的炭化层就成为较好的绝热层。因此，大型木梁在强烈燃烧过 程中仍可以继续支承荷载。在强烈燃烧过程中的记录表明，在大梁中追赶炭化区仅0.6厘米距离处温度 就低达182T。在强烈燃烧中，仅1小时，炭化深度就可达2— 4厘米。学生课桌椅的横截面为23x70厘米的北美黄杉层积梁。
什么样的课桌椅适合小学生,我想很多家长都担心这个问题，因为所有课桌椅外观看起来都差不多，但是究竟什么样的课桌椅才适合小学生呢？
南乐县天才教学装备有限公司课桌椅厂说，课桌椅从功能上来讲，实用、舒适、耐用、方便移动才是好的产品。对小学生来说，坐着舒服是学习效率高的关键，不然孩子都那么好动，不舒服怎么学习？还有一点就是要考虑孩子一直在长身体，课桌椅买可以调节高度和角度的，这样用的时间久一点，性价比比较高。
所以南乐县天才教学装备有限公司课桌椅厂推荐大家为自己的孩子购买可调节高度的课桌椅，不仅可以自由调节高度，还能矫正孩子不良坐姿和预防近视
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